Introduction au domaine du développement de l'enfant

Cette formation s’adresse aux différents professionnels oeuvrant auprès des jeunes et des familles et qui souhaitent développer leurs connaissances dans le domaine du développement de l’enfant.

Période périnatale

• Le contexte sociopolitique et le développement de l’enfant
• Le modèle écologique du développement de l’enfant
• La génétique et la période périnatale

Période de la petite enfance

• Introduction à l’évaluation des 0-2 ans
• La plasticité neuronale et les habiletés motrices des 0-2 ans
• Les stades de développement cognitif selon Piaget
• La mémoire et le rapport a l’autre chez les bébés (contingence)
• Le langage expressif et réceptif chez les 0-2 ans
• Le tempérament difficile et la réactivité chez les 0-2 ans
• L’historique de la relation parent-enfant et la qualité des interactions
• Les modèles relationnels
• Les émotions

Période préscolaire

• La motricité globale et fine des 3-5 ans
• Les stades de développement cognitif selon Piaget : stade préopératoire
• Le développement cognitif : un regard vers les théories de l’esprit
• Le langage réceptif, expressif et la pragmatique de la communication chez les 3-5 ans
• L’exploration du monde social et la théorie de l’esprit
• Du tempérament à la personnalité
• Le concept de soi : le moi émotionnel, le moi social et le moi sexué
• L’apparition des comportements agressifs et les comportements prosociaux
• Le développement social

Période scolaire

• Les perspectives théoriques, les opérations concrètes et le traitement de l’information
• Motricité fine et globale chez les 6-12 ans
• Le langage : son évolution, sa fonction et l’importance de la littératie
• Les problèmes d’apprentissage et comportementales les plus courants
• Les outils d’évaluation a l’enfance
• Les traits de personnalité, l’identité et l’estime de soi
• Le développement affectif : notions d’attachement et d’agressivité
• Le processus de socialisation et d’exposition
• Les relations entre les pairs

L’intervention psychosociale

Le site de cours de la formation sera disponible sur l’environnement numérique
d’apprentissage Brio Éducation de l’Université Laval.

La formation consiste essentiellement à une suite de courtes séquences vidéo.

George M. Tarabulsy, Ph. D.
Professeur titulaire de l’École de psychologie de l’Université Laval
Directeur scientifique du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF)

« Depuis 1995, George Tarabulsy réalise des travaux portant sur le développement des enfants grandissant dans des contextes de vulnérabilité psychosociale. Ses travaux portent sur les facteurs familiaux et environnementaux impliqués dans le développement de l’attachement et la régulation émotionnelle, le développement de la désorganisation de l’attachement, ainsi que sur la prévention des difficultés de développement auprès de populations recevant des services sociaux. Depuis 1999, il travaille activement au développement de stratégies d’intervention fondées sur les principes de l’attachement parent-enfant. Ses travaux sont réalisés avec la collaboration des établissements d’intervention du Québec. Ils portent également sur l’impact du stress maternel prénatal sur le développement de l’enfant et sur le rôle que peut jouer l’environnement familial et social dans la vie de l’enfant et de l’adolescent. Monsieur Tarabulsy est codirecteur de la collection D’Enfance aux Presses de l’Université du Québec et Directeur scientifique du Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles. »

Audrey Gauthier-Légaré, M.A.
Doctorante, École de psychologie, Université Laval
Conseillère au développement de la recherche, CRUJeF

Émilie Langlois, B.A.
Doctorante, École de psychologie, Université Laval

Kristel Mayrand, Ph. D.
Chercheur postdoctoral, Université du Québec à Trois-Rivières
Département de psychoéducation et Département des sciences infirmières

Collaboratrices

Karine Gagné, ps.éd., c. Ph. D.
Chargée de cours et doctorante en psychoéducation, Département de psychoéducation, Université
de Sherbrooke

Elsa Tremblay, M.A.
Doctorante en psychopédagogie, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval