Le point sur le TDAH: comprendre, soutenir et accompagner les jeunes en milieu éducatif

Ce parcours de formation est dédié au personnel éducatif œuvrant auprès des jeunes présentant un TDAH âgés entre 5 et 17 ans. Il suggère des lectures et des activités de réinvestissement adaptées à la réalité d’une intervention en milieu scolaire.

Cette formation en ligne aborde le trouble du déficit de l’attention/hyperactivité, communément appelé TDAH. Elle propose un tour d’horizon du TDAH fondé sur la littérature scientifique récente afin de permettre à tous les acteurs des milieux éducatifs de mieux comprendre ses symptômes et ses manifestations. Elle explore diverses approches d’intervention et stratégies susceptibles d’aider le personnel éducatif à mieux soutenir leurs jeunes dans leur développement et leurs apprentissages à l’école.

Reconnaissance

Ce MOOC est reconnu comme activité de formation continue par:

l’Ordre des psychologues du Québec;
l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec;
l’Ordre des travailleurs sociaux et thérapeutes sociaux et conjugaux du Québec;
l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec et
l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec.

Veuillez communiquer avec le vôtre pour de plus amples informations.

30 heures seront reconnues pour la formation continue obligatoire du personnel enseignant.

Inscription terminée
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Durée

8 semaines du 20 février au 21 avril 2023

Effort

2 à 3 heures/semaine

Collaborateurs

Ce MOOC est le fruit d’un travail de collaboration mettant à profit l’expertise de professeurs issus de quatre facultés de l’Université Laval: la Faculté des sciences de l’éducation (responsable du projet), la Faculté de médecine, la Faculté de pharmacie et la Faculté des sciences sociales.

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Questions techniques

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Plan de formation

Module 1 - Le point sur le TDAH

Historique du TDAH
Manifestions et diagnostic du TDAH
Problèmes associés au TDAH: comportements à risque et blessures
Difficultés neurocognitives associées au TDAH: les fonctions exécutives
Épidémiologie et étiologie

Module 2 - Les approches d'intervention

Partie 1

TDAH et hygiène de vie
L’approche comportementale
L’approche pharmacologique

Partie 2

Les approches contemplatives
Le rétablissement
L’intervention en milieu scolaire

Module 3 - Intervenir au quotidien

Partie 1

L’établissement d’un contexte favorable à l’adoption d’un bon comportement
Les caractéristiques d’une intervention réussie
Les interventions incontournables

Partie 2

Interventions qui permettent d’atténuer les difficultés liées aux principales manifestations du TDAH
Interventions pour composer efficacement avec les comportements d’opposition
Interventions pour aider les jeunes à mieux gérer leur anxiété

Module 4 - Soutenir le jeune dans ses apprentissages

Interventions spécifiques liées au développement des habiletés sociales
Interventions spécifiques liées aux apprentissages scolaires
Interventions spécifiques liées à la régulation émotionnelle

Matériel didactique

Les participants inscrits reçoivent gratuitement le numéro spécial sur le TDAH de la revue numérique «La foucade».

Voir la couverture

Équipe

Nancy Gaudreau, Ph. D.

Détentrice d’un doctorat en psychopédagogie, Nancy Gaudreau est professeure titulaire au Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Elle est chercheuse à la Chaire de recherche sur le bien-être à l’école et la prévention la violence ainsi qu’au Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS). Ses intérêts de recherche portent sur la formation et l’accompagnement du personnel éducatif, le développement de leur sentiment d’efficacité personnelle et leurs pratiques d’intervention envers les élèves présentant des difficultés comportementales.

Elle compte aussi plus de 15 années d’expérience en milieu scolaire à titre d’enseignante et de conseillère pédagogique en adaptation scolaire, spécialiste des troubles du comportement à l’école.

Marie-Pier Duchaine, M. A.

Marie-Pier Duchaine est détentrice d’un baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire et d'une maitrise en psychopédagogie. Actuellement, elle est étudiante au doctorat en psychopédagogie de l’Université Laval, sous la direction de Nancy Gaudreau. Auxiliaire de recherche pour divers projets de recherches dirigés par la professeure Gaudreau, elle est membre étudiante de la Chaire de recherche sur le bienêtre à l'école et la prévention de la violence, du Laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS) ainsi que du réseau de recherche RÉVERBÈRE et membre expert du Comité québécois pour les jeunes en difficultés de comportement (CQJDC).